만5세 1학기 관찰일지 및 발달평가/총평13명.배움읽기

 알려드립니다.

문서를 작성하는데는 늘 오랜 시간이 걸립니다.

짧게는 한 학기, 길게는 1년동안 한 아이를 관찰하여 꼼꼼히 작성하기 때문입니다.

다수의 서류를 작성한 경험과 판매 경험도 많습니다.

각 개인의 유아들이 가진 성향에 맞추어 아주 자세하게 관찰하여 기록하였으니,

각 반 아이들의 성향에 맞는 내용을 참고해 주세요.

1) 자료 제목

-만5세 1학기 유아관찰일지 13명. 총 78페이지 분량과

-만5세 1학기 유아발달평가/총평 13명. 총 26페이지 분량. 총 104페이지 입니다.

이 관찰일지 자료는 발달평가 자료와 연계되어 작성되었습니다.  스토어를 참고해주시고, 옵션을 참고해 주세요.

2)소개글

-만5세 1학기(3월-8월)동안의 관찰일지와 발달평가/총평 13명 분량이 작성되어 있습니다.

개정 평가제 배움읽기와 배움지원이 반영되었고, 개정된 평가제 기준 반영되었습니다.

관찰일지와 발달평가가 서로 연계되어 있으니 옵션을 확인해 주세요.

3)목차 (관찰일지 / 발달평가)

#만5세반 유아 관찰기록-놀이/일상

-신체운동건강

-자연탐구

-사회관계

-의사소통

-예술경험

#해석 및 평가(교사지원)

#만5세반 유아 행동 발달평가(1학기)

-신체운동건강

-의사소통

-예술경험

-자연탐구

-사회관계

-1학기 총 평가

-보육과정 반영

-부모 면담 활용

4)본문 내용

#5세반 영아 관찰 기록(1학기)

1번 유아(4월)

-의사소통

4/

관찰내용: 교사가 봄에 볼 수 있는 나물에 대해서 물어보자 유아가 ‘음. 쑥?’하며 작은 목소리로 말한다. ‘쑥도 볼 수 있고 또 어떤 나물을 볼 수 있을까?’라는 교사의 질문에 유아는 ‘모르겠어요’라고 말하며 웃는다. 봄나물 그림을 보며 책을 만들어 보다가 ‘선생님! 저 이거 먹어본 적 있어요’하며 냉이를 가리킨다.

해석 및 평가(교사지원):

봄나물에 대한 질문에 조심스럽게 자신의 생각을 말해보며 주제에 관심을 보이고, 익숙한 경험과 연결하여 ‘쑥’, ‘냉이’ 등 나물 이름을 떠올려 이야기 함. 활동 중 교사의 도움 없이 나물 이름을 보고 쓰며 말과 글의 관계를 자연스럽게 경험하고 자신의 언어로 표현하려는 태도가 나타남. 교사는 유아의 경험을 언어로 이끌어낼 수 있도록 질문을 통해 확장하고, 그림책 만들기와 연계하여 쓰기 활동에 즐겁게 몰입할 수 있도록 지원함.

-자연탐구

4/

관찰내용: 곤충의 반쪽 그림을 보더니 ‘선생님! 이거 거울로 보는 거죠?’라고 말한다. ‘어떻게 알았어~?’교사의 질문에 ‘우리 이거 예전에 해봤던 것 아니에요?’라고 이야기한다. 교사가 활동지를 제공해주자 ‘선생님 근데 저 그림 그리는 건 잘 못그리겠어요’라고 말한다. 유아의 말에 교사가 사진을 제공해주자 ‘아~저 그려볼게요!’하며 그림을 그린다.

해석 및 평가(교사지원): 반쪽 곤충 그림을 보고 이전 경험을 떠올리며 이야기하는 모습에서 관찰력과 기억력이 드러나는 모습을 보임. 그림 그리기에 대한 자신감은 부족해 보였지만, 교사가 실물 사진을 제공하자 ‘그려볼게요!’라고 말하며 표현 활동에 자발적으로 참여함. 교사는 유아가 표현에 어려움을 느끼는 순간을 세심하게 반응해주고, 적절한 자료를 제공하며 지원함. 이를 통해 탐색과 표현의 경험을 긍정적으로 배우고 있음.

-예술경험

4/

관찰내용: 팝콘으로 벚꽃나무를 표현해본다. 팝콘을 본 유아가 ‘선생님! 저 팝콘 너무 먹고 싶어요’라고 말한다. ‘그럼 한번 맛을 볼까?’ 교사의 말에 ‘네!’ 하며 큰 목소리로 대답한다. 맛을 본 후 미술활동 시간을 가지며 ‘팝콘으로 이런거 처음 해봐요’ 하며 팝콘의 냄새를 맡는다.

해석 및 평가(교사지원): 팝콘을 활용한 벚꽃나무 표현 활동에 관심을 보이고 맛을 본 뒤에는 냄새를 맡거나 촉감을 살피는 등 재료를 오감으로 탐색하며 활동에 몰입하는 모습을 보이고 있음. 유아는 새롭고 흥미로운 미술 경험에 적극적으로 반응하며 표현하려는 태도가 나타남. 교사는 친숙한 재료(식재료)를 활용해 유아가 감각적으로 탐색하고 창의적으로 표현할 수 있도록 활동을 구성하고 자유로운 표현을 격려함.

#5세반 유아 행동 발달평가 (1학기)

1번 유아

-신체운동건강

-1학기 동안 유아는 일상생활과 놀이 속에서 대근육과 소근육의 조절 능력을 자연스럽게 키워가며 신체 활동을 즐기는 모습을 보였음. 일상생활에서도 식사 예절을 지키며 음식을 소중히 여기고, 자발적으로 활동에 참여하려는 태도가 점차 안정되고 있음.

-트램펄린 활동에서는 친구와 함께 구호를 외치며 반복적으로 점프하고, 균형을 유지하며 뛰는 모습에서 신체의 협응력이 발달하고 있음을 보여줌.

-숟가락으로 메추리알을 옮기는 활동에 반복적으로 참여하며 활동에 몰입하는 모습에서 소근육 조절과 집중력이 향상되고 있음.

-낚시놀이에서는 ‘가위바위보’로 순서를 정하고 차례를 기다리는 과정을 통해 놀이 규칙을 이해하고 협력하는 태도가 나타났으며, 실패 상황에서도 웃으며 다시 도전하는 모습에서 자신감과 조절력이 함께 자라나는 모습이 관찰됨.

-의사소통

-다양한 상황에서 자신의 생각과 감정을 말과 글을 통해 자연스럽게 표현하며 언어적 상호작용 능력을 키워가는 모습을 보였음. 주말 지낸 이야기를 친구들 앞에서 정확한 문장과 발음으로 발표하거나, 친구의 질문에도 적절히 대답하는 모습에서 듣기와 말하기 능력이 균형 있게 발달하고 있음.

-봄나물에 대해 이야기하는 활동에서는 ‘쑥’, ‘냉이’와 같은 익숙한 단어를 떠올려 말하며, 나물 이름을 직접 쓰는 경험을 통해 말과 글의 관계를 자연스럽게 익힘.

-가게 역할놀이에서는 ‘프랑스 돈이야’, ‘잔돈 드릴게요’ 등 상황에 맞는 표현을 사용하며 친구와의 대화를 능동적으로 이어가는 모습이 관찰됨. 놀이 속에서 자발적으로 언어를 사용하는 태도가 자연스럽게 확장되고 있음.

-예술경험

-다양한 예술 표현 활동에 자발적으로 참여하며 감각적 탐색과 창의적 표현을 즐기는 모습이 보였음. 팝콘을 활용한 벚꽃나무 만들기 활동에서는 재료의 냄새와 촉감을 탐색하고 새로운 경험을 즐기며 몰입하는 모습이 나타났으며, 칫솔을 활용한 그림 활동에서는 친구의 표현을 관찰하고 자신만의 방식으로 바다의 물결을 그려보며 창의적인 표현을 시도하였음. 또한, 종이접기 활동에서는 친구의 아이디어를 참고한 뒤 자신만의 방식으로 네잎클로버를 완성하고 친구에게 선물하는 모습을 통해 표현의 즐거움과 정서적 만족감을 함께 경험하였음.

-‘고마워요’ 노래를 처음 듣고 흥미를 보이며 반복적으로 부르려는 태도를 통해 음악적 감각과 자신감이 발달함.

-사회관계

-1학기 총 평가

-보육과정 반영

-부모 면담 활용

-자세한 내용은 상세페이지를 참고해 주세요.

#알려드립니다.

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