강사는 말이 아니라 설계로 선택받는다

시작하는 글- 설계할 수 있어야 강의할 수 있습니다.

1장. 강의자료, 강의력 보다 구조가 먼저
- 구조 중심, 나의 강의를 설계하라
- ‘참고’와 ‘구조’는 다르다
- 강사의 말과 흐름이 있는 강의자료의 힘

2장. 강사의 강의자료, 핵심은 커리큘럼 설계
- 제목이 흐름을 결정한다
- 목적이 드러나는 제목 vs 형식적인 제목
- 기관이 좋아하는 제목 유형 + 표현 전략

3장. 목적–목표–기대효과, 왜 분리해야 하는가?
- 목적-목표-기대효과로 설계된 강의자료
- 목적: 이 강의가 왜 필요한가
- 목표: 그 목적을 어떻게 실현할 것인가
- 기대효과: 교육 이후 어떤 변화가 일어날 것인가

4장. 강의 흐름을 만드는 실전 설계 도구
- 강의 흐름을 만드는 힘, 설계 도구를 활용하자
- KSA(지식-기술-태도 및 노하우) 기반 설계
- 만다라트 브레인스토밍

5장. 강의시간과 형식에 따라 유연하게 설계하는 6가지 전략
- 같은 주제, 다른 시간-유연하게 변화하는 설계력의 힘
- ① 50분 특강 – 메시지로 승부하라
- ② 2시간 특강 – 사례로 연결하라
- ③ 3시간 워크숍 – 경험으로 전환하라
- ④ 5시간 이론+실습 통합형 – 구조로 설득하라
- ⑤ 1일 마라톤형 – 흐름 전체를 설계하라
- ⑥ 10~16주 시리즈형 – 성장의 과정을 설계하라

6장. 같은 콘텐츠, 다른 대상 – 맥락에 따라 바뀌는 설계 전략
- 강의 내용보다 중요한 것, ‘누구를 위한 강의인가?’
- 시민 vs 실무자 vs 강사 – 대상별 강의 맥락의 차이
- 기관의 목적에 맞춰 강의 맥락을 바꾸는 전략
- 상황에 따라 달라지는 강의 설계 – 어떤 자리인가?
- 상황과 환경을 고려한 설계력의 유연성

맺음말

『성공하는 강의자료와 커리큘럼 설계 전략』

“강사는 말이 아니라 설계로 선택 받는다”

강의를 잘하기 위해 열심히 준비했지만

“재미없다”, “수강생이 줄어든다”, “우리 기관에서 원했던 교육이 아니다”는 말에 낙심하셨나요?

이 책은 단순한 PPT 작성법이 아닙니다.

강사의 말이 살아 있는 강의자료

기관이 신뢰하는 설계 문서

대상과 시간에 따라 유연하게 바뀌는 커리큘럼 구조화

※ 강의를 ‘운’이 아니라 ‘설계’로 완성할 수 있도록 돕는 실전 전략서입니다.

목적–목표–기대효과, 왜 구분해야 하는지

같은 주제로도 6가지 수업을 설계할 수 있는 이유

대상과 상황에 따라 달라지는 설계 감각까지!

20년 공공영역 평생교육 현장을 누빈 정시연 대표의 강의 설계 노하우를 담았습니다.

강의가 고민인 강사님, 실무자가 원하는 흐름을 설계하고 싶은 분들께 강력히 추천합니다.

1. 저작권 귀속 여부: 전문가 귀속

2. 고객의 상업적 이용 가능 여부: 상업적 이용 불가능

3. 폰트 사용 정보: Canva 유료 플랜 사용(https://www.canva.com)